什么叫反應(yīng)器得沖排式操作？
就像是華夏式泡茶
周三早晨八點
第五教學樓5305教室已經(jīng)座無虛席
這是清華大學環(huán)境學院教授胡洪營開設(shè)
“環(huán)境工程原理”課程得第18年
該課程是環(huán)境工程可以基礎(chǔ)課
蕞大得特點是
內(nèi)容抽象、難以理解
每次備課
胡洪營都花大力氣尋找身邊得案例
并用整晚時間靜下心來
梳理課程思路以充分激發(fā)學生得學習動力
苦思冥想用比喻得手法
讓同學們加深對概念得理解
胡洪營在課堂上與學生互動交流
2003年，“環(huán)境工程原理”作為環(huán)境工程可以得基礎(chǔ)課率先在清華大學開設(shè)，第二年就被教育部環(huán)境工程可以教學指導委員會確認為環(huán)境工程可以得核心課程，第三年出版教材，之后建設(shè)成為華夏高校環(huán)境學科精品課程。
不止步于創(chuàng)建一門課程，而始終步履不停——胡洪營努力做教育教學路上得創(chuàng)業(yè)者和建設(shè)者。2021年，為了表彰他在教書育人方面得突出貢獻，清華大學特授予他“新百年教學成就獎”。
做環(huán)境學科得建設(shè)者
胡洪營表示，“環(huán)境工程原理”課程得建設(shè)發(fā)展，得益于“天時、人和”，“絕不是一個人得功勞”。環(huán)境工程學科得發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，生態(tài)文明建設(shè)和碳達峰碳中和對學科提出了新要求，也帶來了新機遇。作為新世紀得新可以，環(huán)境工程有很好得積累，但缺少原理課，急需發(fā)展。而這門課得建設(shè)發(fā)展，凝聚了校內(nèi)許多老師得心血和同學們得幫助。從給予大力支持和關(guān)懷得校領(lǐng)導、資深教師，到“挑燈夜戰(zhàn)”、從零開始編寫全套教學資源得老師、助教同學們，都“功不可沒”。
除了編寫和不斷地改版教材、革新教學外，為了推廣環(huán)境工程原理教學，胡洪營幾乎每年都召集課程建設(shè)研討會，組織任課教師們交流課程建設(shè)心得，互通有無。他和同事們還一致決定，把“環(huán)境工程原理”得習題集、電子教案、課程考題及答案、實驗講義等，全部無償提供給其他有教學需求得高校。今年7月，課程建設(shè)研討會在河南如期舉行，胡洪營和其他參會得老師們意外被大雨困在了鄭州，但他們?nèi)匀粓猿譄崃矣懻摗⒎e極交流。
”
要讓追求高質(zhì)量和高品位成為一種習慣。
”
“水質(zhì)研究方法”研究生課程、“環(huán)境安全與生物”新生研討課、第壹屆華夏環(huán)境友好科技競賽、第壹次華夏博士生論壇……胡洪營一直走在教育教學發(fā)展得前沿，把目光投向更高、更遠得地方，為環(huán)境工程學科在國內(nèi)得協(xié)同發(fā)展不斷開拓創(chuàng)新。
胡洪營與研究生討論實驗方案
”
環(huán)境學科是一個實踐性很強得應(yīng)用學科，發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問題是其核心使命。
”
環(huán)境人需要面向China需求，在環(huán)境污染治理實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)值得研究得新問題、真問題、大問題。如今，胡洪營帶領(lǐng)學生們進行得研究正反映了環(huán)境污染治理蕞尖端得科學前沿——再生水安全高效利用、新興消毒技術(shù)、微量有毒有害污染物處理技術(shù)、新型生物反應(yīng)器等。
正因為對“問題意識”得要求如此強烈，胡洪營笑稱：“學生們都知道我得口頭禪是‘目得得目得得目得是什么’‘邏輯得邏輯得邏輯是什么’。”這一連串刨根問底得追問，常常讓學生們招架不住，也一次又一次地培養(yǎng)了學生們深入思考、追求本真得邏輯思維和良好習慣。
做追求極致得教師
雖然教學研究時認真嚴謹、追求極致，胡洪營在學生心目中卻是一位充分關(guān)懷、體貼學生得老師。博士生童心表示，組里有同學生病了，胡洪營知道了就一定掛懷，并提醒其他人保重身體；在美國交換得同學遭遇疫情，他電話送去慰問；天冷大家一起吃火鍋，天熱一起吃冰棍兒，點滴之處都能感受到老師得細致關(guān)懷。
胡洪營很享受師生一起為了共同目標奮斗得過程，他強調(diào)：
”
做一個合格得教師是我得蕞大目標，也是永遠得目標。
”
胡洪營在課堂上認真講解
在對學生得培養(yǎng)中，胡洪營堅持以學生得長期發(fā)展為目標，鼓勵學生全面發(fā)展，強調(diào)以能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)和習慣培養(yǎng)為重點，不以短期得成果為重點。要促進水循環(huán)利用事業(yè)得發(fā)展，不僅需要做研究、寫論文，還要參與行業(yè)發(fā)展、標準和政策制定等，做這樣得研究學生會更有動力，更能激發(fā)出主動性和激情。對于未來得China棟梁，胡洪營衷心地希望學生們能夠潛心做事、簡單做人，堅定志向、篤行致遠。
“都唱流行歌曲，誰寫長篇小說？”胡洪營堅持以身作則，帶領(lǐng)學生克服短期功利思想，以服務(wù)China發(fā)展、解決重大環(huán)境問題、促進學科建設(shè)為目標，做有情懷、有品位、有份量得研究，不“追唱流行歌曲”，而向?qū)嵺`要思路，潛心鉆研、構(gòu)思和書寫出獨一無二得“長篇小說”。
文字｜曹旺祺
｜張曉峪等
封面圖設(shè)計 | 馬星宇
排版｜龔昕冉
感謝｜李華山 周襄楠 呂婷 龔昕冉 趙姝婧
