一句句雞湯讓我的內(nèi)心充滿力量

那一句句俗套的雞湯，經(jīng)老班那帶著滄桑的腔調(diào)一次次重復(fù)，竟也讓我的內(nèi)心充滿了力量。

“不苦不累，初三無味！”清晨邁入體育場(chǎng)，和鉆進(jìn)脖子的冷風(fēng)一起擁抱我的，是班主任的激昂之語。一圈一圈，我和好友冒著汗水達(dá)成了任務(wù)。或許是中年男教師的通病，還未休息片刻，他便又拿著秒表把我們推上跑道。“多跑一點(diǎn)，滿分就在眼前！”他不大的眼睛中滿是嚴(yán)肅和堅(jiān)定。

“沒有走出來的美麗，只有跑出來的輝煌！”看到還剩最后一百米時(shí)，大家速度逐漸慢下來，他這樣大聲喊道。這話如利劍般，刺中我沖擊滿分的心，這落俗的雞湯竟也給我以力量——咬緊牙關(guān)，我加快步伐。同學(xué)們也一鼓作氣競(jìng)相發(fā)力，向前猛沖！

“看我個(gè)子不高吧，可在當(dāng)年體育場(chǎng)上無人不知我呢。”在聽到我以身高為理由，為自己實(shí)心球扔不遠(yuǎn)開脫后，老班拿自身舉例子。“我當(dāng)年也有同樣的苦惱，可那時(shí)我只有體育這唯一出路，還能怎樣？拼唄。”老班拍了拍我和他差不多高的肩，繼續(xù)道：“不認(rèn)輸，就有出路！”果然，雞湯雖遲，照來不誤。我被老班真誠的“現(xiàn)身說法”灌進(jìn)些自信，用力一擲，竟扔出了一個(gè)可觀的成績——是雞湯讓我的內(nèi)心滿是力量。

“哦，他上學(xué)時(shí)便是雞湯大師了。”媽媽與老班是同學(xué)，偶然聊起，便翻出了泛黃的往事。“他桌上貼著‘搏一搏，單車變摩托’的橫幅，他訓(xùn)練時(shí)總是要比別人多跑兩圈——他的雞湯確實(shí)起了作用。”聽著媽媽滿是贊嘆的語氣，那意氣風(fēng)發(fā)的“雞湯少年”仿佛正站在我的面前。

“拼他個(gè)春夏秋冬，搏他個(gè)無怨無悔！”中考體育場(chǎng)外，掛著老班常說的經(jīng)典雞湯語錄。向場(chǎng)外望去，那名個(gè)子并不高挑，眼睛也偏小的中年男人依舊在為我們加油助威——出人意料的是，老班握著大喇叭，吼出的并不是經(jīng)典的雞湯口號(hào)，而是聲嘶力竭的“沖起來！”“加速！加速！”伴隨著老班沙啞的聲音，我沖過終點(diǎn)線，低頭看手環(huán)——滿分！

一句句雞湯，伴著我的每一次體育訓(xùn)練，自始至終，從不缺席，始終給我以力量。

謝謝你，老班！

【賞析】記敘文從重視敘述事件，到重視描寫細(xì)節(jié)、描寫畫面，這是很重要的思路轉(zhuǎn)變。在感恩師長的話題下，回憶那些難忘的細(xì)節(jié)瞬間，描繪那些生動(dòng)的燃情畫面，這是作文出彩的重要一步。

以體育鍛煉為背景，用五個(gè)畫面描寫班主任老師。線索是老師的雞湯語，除了描寫班主任生動(dòng)的語言，動(dòng)作、神態(tài)描寫也很飽滿。

內(nèi)容除了寫老師的雞湯語，還有兩處變化：一處是穿插了媽媽的補(bǔ)敘；一處是體測(cè)時(shí)老師急切下沒嘁雞湯語。