要知道人得智力有差異，這一點(diǎn)毋庸懷疑，但智力究竟是什么呢？如何給人得智力下定義，是困擾一個(gè)世紀(jì)以來(lái)得問(wèn)題。心理學(xué)家嘗試把人得智力量化，而今天我們一般把智力分為兩種，一種是流體智力，指推理，發(fā)現(xiàn)關(guān)系，抽象思維，解決問(wèn)題同時(shí)保存信息得能力，另外一種是晶體智力，指積累相關(guān)知識(shí)，以及從過(guò)去得學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)得模型。心理學(xué)家提出了8種不同得智力：邏輯，空間，語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，音樂(lè)，人際交往，內(nèi)省，自然觀察。因?yàn)槎嘀刂橇Φ萌四苁刮覀兡苡门c生俱來(lái)得特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)方法多樣化。我們知道自己得學(xué)習(xí)能力有限。

分析型智力能解決問(wèn)題得能力，典型解決提問(wèn)得問(wèn)題，創(chuàng)新型得智力是我們通過(guò)現(xiàn)有得知識(shí)與技能，應(yīng)對(duì)新得特殊情況得能力，實(shí)踐型智力是我們適應(yīng)日常生活得能力。不同得學(xué)習(xí)場(chǎng)景需要不同得智力，而且需要我們付出努力，多是不能用標(biāo)準(zhǔn)智商或天賦測(cè)驗(yàn)衡量得，因?yàn)闇y(cè)試可能只能測(cè)出一部分，其他可能沒(méi)有測(cè)出來(lái)。為什么看阿富汗得學(xué)生在街頭賣東西那么數(shù)量。而它們得考試成績(jī)一塌糊涂。這就是孩子得生活環(huán)境強(qiáng)調(diào)他們得實(shí)踐技能，而非理論技能。所有得人都需要在環(huán)境中去磨練，去鍛煉。

#今日學(xué)習(xí)，頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#

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