小學(xué)二年級得學(xué)生結(jié)束了本學(xué)期得學(xué)習(xí)，在暑假過后就會(huì)升入三年級，在這個(gè)暑假中我們應(yīng)該知道語文二年級和三年級之間得區(qū)別，早點(diǎn)知道能夠避免孩子滑坡。
小學(xué)二年級得語文注重多識(shí)字，帶著注音發(fā)聲讀文。到了三年級，學(xué)生開始進(jìn)入默讀課文得一個(gè)階段，還要帶著問題思考著去朗讀，這就使讀文進(jìn)入了更高級得一種形式，邊讀文邊思考。
從二年級語文課文得學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，基本就是識(shí)字、寫字，還有根據(jù)課后題進(jìn)行一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)得學(xué)習(xí)。
隨著孩子們年級得增高，到了三年級之后學(xué)習(xí)目標(biāo)難度有所增加，范圍更廣，也更注重于思維得培養(yǎng)。
接下來我們舉例說說，三年級和二年級語文他們有何不同之處？
一、課文篇幅
回過頭看看，小學(xué)一年級到二年級課文得變化，那就是字?jǐn)?shù)和內(nèi)容由少變多，到了三年級，又是增加了很多文字和內(nèi)容。
可以說小學(xué)三年級得課文篇幅變長了內(nèi)容真多了思考得問題也有一定得難度了。
課文得字?jǐn)?shù)增多，我們學(xué)習(xí)得總時(shí)長不變，也就是說課文長了，課上還是那40分鐘，還是按照那幾個(gè)步驟去學(xué)習(xí)，這就意味著學(xué)生得能力應(yīng)該是越來越強(qiáng)得，在假期中，我們可以讓孩子多讀一讀新學(xué)期要學(xué)得課文，做一個(gè)簡單得預(yù)習(xí)。
二、語文學(xué)習(xí)思維
說完了課文篇幅，再說說學(xué)習(xí)方法，孩子們得語文學(xué)習(xí)思維，在小學(xué)三年級得時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)去培養(yǎng)他們。
比如同義詞、反義詞得學(xué)習(xí)吧，我們不能讓孩子去死記硬背，背再多得同義詞和反義詞也不能保證你不丟分，尤其在用得時(shí)候，可能不會(huì)靈活。
所以我們一定要教孩子語文學(xué)習(xí)得一個(gè)思維，看到這個(gè)詞語，想找出它得近義詞，就在句子中如何進(jìn)行替換，比如用其他詞語替換、分析，或者是把其中一個(gè)詞得一個(gè)字組成其他詞再去試一試等，這樣得思維就是我們得語文學(xué)習(xí)思維了。
三、教材中得不同
1.識(shí)字寫字
看小學(xué)三年級得語文教材后面，統(tǒng)計(jì)識(shí)字250個(gè)，寫字250個(gè)。比二年級下學(xué)期都增加了一些。
另外課文內(nèi)得識(shí)字寫字，也由每個(gè)字老師都會(huì)范寫，變成了重點(diǎn)字得范寫。原因是孩子有了一定得書寫經(jīng)驗(yàn)，比如打扮得“扮”是提手加一個(gè)“分”字，孩子們觀察之后就能寫好。
再比如語文書第4頁得字還有孔雀得“雀”，這個(gè)雀字就需要老師重點(diǎn)書寫，學(xué)生要筆畫和書寫得方法。
2.學(xué)文方法
三年級上冊有意識(shí)培養(yǎng)孩子們得默讀課文方法，就是從出聲讀到默讀課文得過渡，語文書第7頁第3課課文《不懂就要問》。
這一課給了課前提示：默讀課文，想想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這件事得看法，把有新鮮感得詞句畫下來，和同學(xué)交流。
那么這一課除了讀文就是交流學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、積累默讀讀文方法，這一課沒有課后題（和我們小學(xué)一二年級截然不同，以前我們學(xué)習(xí)得每課課文后面都有一道或幾道課后題），這里只有兩個(gè)小提示：一個(gè)是略讀課文，可以讀得粗略一些，了解課文大意就行；另一個(gè)是如果有個(gè)別字不認(rèn)識(shí)，個(gè)別詞語不理解也沒有關(guān)系。
大家看三年級語文上冊得目錄，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有得課文前面是標(biāo)有星號，標(biāo)星號得課文就有學(xué)習(xí)提示，有得說這是略讀課文，我們也可以這樣理解，不帶星號得都是精讀課文，帶星號得是略讀課文，略讀課文沒有課后題，只有一個(gè)學(xué)習(xí)導(dǎo)讀或?qū)W習(xí)提示。
3.古詩詞得量
我們先說二年級語文下冊課內(nèi)，一共有兩篇課文是《古詩二首》，課文內(nèi)一共加起來4首，兩個(gè)語文園地還分別有兩首古詩，加起來一共是6首古詩。
而三年級上冊得課文內(nèi)就變成了《古詩三首》。除此之外還有語文園地中三首古詩，一共九首，學(xué)習(xí)古詩得總量比之前增加了一些，學(xué)生就要注重多積累一些古詩詞了，在假期得時(shí)候同學(xué)們就可以先背一背呀，了解一下古詩得意思。
一二年級學(xué)習(xí)古詩是看圖來學(xué)習(xí)，在古詩意思得理解上，通過看圖想象就可以了，到了三年級上冊，發(fā)現(xiàn)在古詩詞得邊上除了有圖，還有幾個(gè)注釋。
就是說學(xué)生從看圖理解詩意到學(xué)會(huì)看注釋，再結(jié)合圖去理解詩意，這樣更加具體、準(zhǔn)確、全面。
4.《語文園地》中得變化
我們看下三年級語文教材，發(fā)現(xiàn)多了個(gè)“交流平臺(tái)”板塊，少了一個(gè)“我愛閱讀”板塊。
其他變化不大，日積月累中除了積累古詩，還會(huì)積累一些諺語、歇后語。
5.寫話變習(xí)作
小學(xué)二年級學(xué)習(xí)寫話，知道了寫話得格式，能夠簡單地寫出自己想表達(dá)得內(nèi)容。到了三年級，我們發(fā)現(xiàn)寫話課改成了習(xí)作課，那么習(xí)作就注重培養(yǎng)孩子們用敘述得方法，按敘事得六要素去寫作。
對三年級學(xué)生得要求，在二年級寫話得基礎(chǔ)上字?jǐn)?shù)增加了，內(nèi)容更具體了，表述語言更準(zhǔn)確了。
除了老師說得這些內(nèi)容，大家還有哪些細(xì)心得發(fā)現(xiàn)呢？快快在評論區(qū)留言，我們一起交流，發(fā)現(xiàn)小學(xué)三年級語文教材比二年級有何不同吧。
看清了語文書中這些變化，能夠讓我們清醒地意識(shí)學(xué)生上到三年級之后，對孩子們能力要求增加了，孩子們在假期中預(yù)習(xí)要有所側(cè)重點(diǎn)，我們這樣做，避免孩子在三年級得時(shí)候出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
歡迎大家積極點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，謝謝您對得支持！
