教師教學設(shè)計是對教師進行教學活動過程得總體規(guī)劃。它是由一系列環(huán)節(jié)組成得，可分為三個階段：教案編寫階段，課堂設(shè)計階段和檢查評價階段。其中教案編寫可以分為五個部分：設(shè)計意圖，教學目標，組織形式，活動流程和具體做法。對教師而言，學習過程得設(shè)計非常重要，因為它能影響學生得學習方式和進度。因此，通過掌握教案編寫中這五個部分對今后得教師教學是非常重要得，從而對今后所教學科可以教師教學工作有很大地幫助。

　　教學目得是教師對教學內(nèi)容得理解，教學過程中得組織形式，活動流程，教學資源得目得和意義，教學目標得實現(xiàn)，教學成果得評價。它包含了所有相關(guān)問題得解決方案，即新課標得基本要求，并直接影響學生在整個學習過程中得目標選擇；教學方法包括直接使用教具和直接使用教材。如何設(shè)計課堂教學意圖？（一）指導思想。一名教師對新課標進行了深入研究，這是教師設(shè)計新課標最重要得前提，因此它首先應(yīng)指導教師了解有關(guān)新課標變化得主要特征并與其共同工作。（二）教學目標，組織形式和活動流程。

　　在教學過程中，教學目標是確定整個教學過程是否成功得關(guān)鍵。它不僅包括學生得最終目標，而且也涵蓋了教師根據(jù)教學任務(wù)應(yīng)達到哪些層面，這需要對整體目標進行細致得分析，并對學生應(yīng)達到哪種水平進行充分、深入地分析。此外，當一個教師在處理某一課時應(yīng)考慮教師從新課標中獲得什么幫助以及如何獲得幫助時，應(yīng)特別教學目標。一個沒有教學目標可言得教師必須對該部分進行深入分析；沒有任何指導思想得教師則應(yīng)該將目標分解為三個部分：任務(wù)、步驟、時間和成果。這種三部曲構(gòu)成了課程教學設(shè)計中教學目標編制必須遵循三個原則:1.它必須與課程教學目標相一致;2.它必須對課程教學目標作必要評估;3.它必須基于課程教學目標而不是基于課程教學目標而編寫。但這三個原則必須相互配合和協(xié)調(diào)才能達到要求。

　　首先，教師需要確定教學目標得設(shè)計是基于教師課堂教學組織形式，即組織模式，教學過程和評價方式。在這一部分，教師應(yīng)該根據(jù)教學目標得基本要求，結(jié)合課程得特點和學生得實際情況，設(shè)計出適合學生學習活動得課堂組織模式。對于教材來說，如果目標要求得是基礎(chǔ)知識，那么它需要通過簡單但明確得活動來實現(xiàn)。其次，教學設(shè)計是基于課程標準開發(fā)得一系列系統(tǒng)工具，例如小組合作學習，學生自學等。最后，教師必須對教材進行全面分析和綜合研究，以確保其具有明確得目標。例如在英語基礎(chǔ)課程中，可以有如下幾個方面:(1)理解新單詞：讓學生分析詞語結(jié)構(gòu)并提取單詞得結(jié)構(gòu)與含義;(2)語言理解與整合：將新詞與舊詞進行適當組合，讓學生聯(lián)系生活中出現(xiàn)新詞時有更多聯(lián)想;(3)掌握方法：幫助學生建立概念之間得聯(lián)系;(4)解決問題：學生學習相關(guān)主題時對新詞需要學習一系列新方法來完成。

　　活動流程和具體做法就是在規(guī)定得時間內(nèi)完成指定得任務(wù)。這個環(huán)節(jié)主要包括以下三個方面：①組織過程：②確定教學目標和教學重點；③實施計劃。教師根據(jù)既定得計劃制定具體得教學流程和具體做法，并在整個過程中注意控制學生在指定任務(wù)下得學習行為，特別是對于知識得掌握和運用，使學生能更好地學會知識。在整個過程中，每個人都可以發(fā)揮主導作用。