引言：在孩子成績不理想時，家長會幾個能夠提高效率，幫助孩子更扎實掌握學習內容的方法，才能幫助孩子突破自我，把弱科的成績提高。

　　女兒上小學后，經常說數學難學，考試成績經常只有70多分，超過80分都很難。在她上一二年級的時候我還沒有特別在意，但到了四年級，她的成績仍沒有起色，我決定想辦法幫幫她。

　　我上網搜索資料研究學習方法，發現有個“費曼學習法”，是諾貝爾物理學獎得主理查德·費曼總結出來的，感覺很不錯。費曼在學習的過程中發現，把學過的內容講給一個完全不懂的人聽，如果對方能聽明白，就說明講述者完全掌握了所學的內容。費曼就是用這樣的方法不斷取得進步，最終獲得了諾貝爾獎。

很多成績好的尖子生，都是在學習過程中，使用這種方法 ，才能保持成績好，就算孩子原來成績不好，在使用這個方法后，也能有非常大的進步。

　　我在了解這個方法 之后，決定和女兒試一試，對她說：“媽媽的數學也不太好，你能不能把課堂上學到的知識給媽媽講講？”她想了想點頭答應：“我上課要更加認真聽講，回來再講給你聽！”

　　我隨即準備了小黑板和粉筆。從那以后，每天晚飯后我和女兒就抽出大約一堂課的時間讓她給我講數學，方法是從她的數學作業中選擇兩道題，讓她把解題方法、步驟與涉及的知識點講給我聽。

　　第一次我讓女兒試講比較簡單的四則混合運算，她沒有卡在知識點上，卻卡在了語言表達上，講得結結巴巴：“今天，我們講一道數學題……嗯，這道題在計算時，那個，要先乘除，再加減……”

　　盡管磕磕絆絆，女兒還是堅持講完了兩道題。我鼓勵她：“講得挺好，媽媽都聽懂了！我們再一起做兩道練習題，看我是不是真的學會了。”于是，女兒找了兩道題抄在黑板上。我做完之后她進行檢查，確定我都做對了，一堂課就結束了。

　　為了給我講題，女兒在學校不但聽講更加認真，遇到沒聽明白的知識點，還主動找老師請教。老師很高興有學生問問題，不但耐心講解，還鼓勵她：“以后有疑問盡管找老師，老師就喜歡愛學習的孩子！”女兒很受鼓舞，覺得數學似乎也沒那么難學了。

　　練習一個多月后，女兒講得已經很流暢，我開始讓她講剛學過的知識。她往小黑板前一站，講得頭頭是道：“今天我們學習長方形的面積計算。先把概念和公式抄下來，然后我們做個練習題。一個無蓋的長方體鐵皮水桶，底面是邊長4分米的正方形，高60厘米，做這個水桶要用多少平方分米的鐵皮？”

　　女兒講第一遍的時候，得出的結果不對。認真思考后又講了一遍，她才發現題目中給出的條件有“雷”——兩個數字的單位不同，要換算。而且做水桶只需要計算一個底的面積，因為沒有蓋子。于是她特別提醒：“做這類單位不一致的題，要先進行單位換算，還要認真讀題，以免踩雷。”

　　在講題的過程中，女兒不斷發現自己學習上的不足并積極彌補，平時寫作業和考試的時候也知道往哪兒使勁了，比如認真審題、從避免細微差錯入手提高正確率、對做過的題用心檢查等。因此，無論是做練習還是考試，正確率都顯著提升，分數自然水漲船高。

　　如今女兒已上小學五年級，依然保持著在家給我講題的習慣。數學對她來說已從困難科目變成優勢科目，今年還被老師委以重任，當上了班級數學課代表。
　　用簡單的語言把深奧的知識講給別人，受益的卻是自己，這就是“費曼學習法”。

?愛心寄語：

選擇一種正確的學習方法 ，能夠提高孩子的學習效率，堅持一段時間后，就會發現孩子的成績提高了。這種費曼學習法，很多尖子生都在使用，相信你的孩子也能收獲更優秀的成績！