家長(zhǎng)們封禁游戲的心情我真的很能感同身受。雖然我沒(méi)有孩子。但我姐的兒子就抱著手機(jī)不撒手，馬上就要上初中了。成天就知道偷爺爺奶奶的錢，去校門口小店買小型游戲機(jī)，藏在書包里或者放同學(xué)家，上課放學(xué)悄悄玩。我姐和姐夫拿孩子是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，整天愁得要命。
是啊，父母外出工作，沒(méi)辦法在身邊帶孩子。每日辛苦工作干活，受盡苦難，就是盼望著在家的孩子能夠努力學(xué)習(xí)，盼望著望子成龍，然后走向正道改變命運(yùn)，這種迫切期望真的說(shuō)給誰(shuí)都能令人動(dòng)容，也是我們我國(guó)式家庭最質(zhì)樸的一種情感。更是對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)。真的是很平凡很偉大的父愛(ài)母愛(ài)。
可很遺憾，雖然家長(zhǎng)們的心情能夠理解，但指望發(fā)個(gè)聲就能把游戲禁了卻十分幼稚。游戲沒(méi)了孩子就會(huì)學(xué)習(xí)了的愿望更是個(gè)笑話。
首先，游戲禁了有電影電視。電影電視禁了有小說(shuō)，沒(méi)有小說(shuō)古代人還知道聽(tīng)?wèi)?、斗雞、搞蟈蟈蛐蛐。甚至是蹴鞠投壺。
回顧人類的歷史，在玩這個(gè)天性面前，單純的圍堵根本解決不了問(wèn)題。
也就是說(shuō)，這世上只要還存在著比學(xué)習(xí)有趣的事。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子就很難去學(xué)。
也有人因此嘗試過(guò)更加激進(jìn)的方式，比如自己監(jiān)禁，亦或者把孩子送給別人去監(jiān)禁（網(wǎng)癮學(xué)校）但最終結(jié)果我們也看到了，從早年軍隊(duì)化管理學(xué)校體罰學(xué)生，導(dǎo)致重傷鬧出人命，再到近年的豫章書院事件。凡是鬧大最終都以關(guān)門入獄收?qǐng)?。沒(méi)人會(huì)理會(huì)那些贊同，維護(hù)網(wǎng)癮學(xué)校的家長(zhǎng)。他們最終只能成為社會(huì)輿論嘲笑和難以理解的對(duì)象而登上熱搜，最后被名人們營(yíng)銷自己而買的熱搜淹沒(méi)在茫茫大海之中罷了。
這時(shí)可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：別站著說(shuō)話不腰疼，等你真有孩子就知道了。
確實(shí)，立場(chǎng)的變化的確能改變很多人的看法?？梢坏┟つ孔駨?，就意味著你只能看到你所在的立場(chǎng)那一點(diǎn)點(diǎn)事情了。完全忽略了教育的本質(zhì)。
教育的本質(zhì)除了提升基礎(chǔ)素質(zhì)，更重要的目的是選拔。而這個(gè)世界沒(méi)有那么多人才，更多的人是靠拼命的堆砌時(shí)間和金錢的投入把自己偽裝和包裝成人才混進(jìn)了人才隊(duì)伍里。然后被送到了他不配去往的位置。
而成為人才最基本的品質(zhì)之一就有抵抗外界的自律性。學(xué)習(xí)太苦了，沒(méi)有健康的三觀樹(shù)立引導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)正確的人生追求，沒(méi)有優(yōu)秀的環(huán)境耳濡目染，憑什么能夠擁有超強(qiáng)的自律去抵抗學(xué)習(xí)的苦悶？只是這種水平就打算征服學(xué)習(xí)，以為到時(shí)候拿錢砸補(bǔ)習(xí)班就行。只能說(shuō)你太小瞧學(xué)習(xí)，太小瞧教育了。我甚至覺(jué)得你可能在蔑視教育。
而覺(jué)得自己拼命掙錢孩子就必須得拼命學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，別把成年人利益交易那套邏輯裹挾著親情強(qiáng)加給孩子了。你看到了世界的苦難險(xiǎn)惡，很遺憾孩子并沒(méi)有。你體悟到的20~30年的那些社會(huì)寶貴經(jīng)驗(yàn)變成的那幾句苦口婆心，在孩子視角下只是嘮叨，這世界連真正的感同身受都沒(méi)有幾人做到。你指望孩子能那么容易理解你？
而讓他理解你之前，你給他培養(yǎng)出優(yōu)秀的同理心了嗎？而你的同理心能做到切切實(shí)實(shí)地站在孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題根源在哪嗎？如果做不到，覺(jué)得這太難了。那你就得接受一個(gè)事實(shí)了，你的孩子將來(lái)的成長(zhǎng)就是要比其他孩子多出更多的風(fēng)險(xiǎn)。而游戲就是其中之一，而且在孩子基礎(chǔ)能力缺失面前，區(qū)區(qū)游戲算個(gè)什么。他未來(lái)你看不到的人生里還有很多“好玩的東西”等著招呼他呢。
這時(shí)可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：每天工作那么忙，哪有時(shí)間教育孩子？只能寄希望禁了游戲。
對(duì)于這種問(wèn)題我只能說(shuō)“沒(méi)辦法”
每個(gè)人處境不同，每個(gè)人對(duì)忙的定義也不同。我只能告訴你，你忙我非常理解，但你要明白，你忙不忙，有沒(méi)有錢，但孩子的健康成長(zhǎng)不同階段所需要的東西就是不能缺。你有沒(méi)有辦法解決這都是事實(shí)。你就是喊破天也都改變不了。但如果說(shuō)你就是給不了，那你只能反思你自己。是不是被逼婚逼到受不了就草草結(jié)了婚。是不是被催娃催得受不了而要了孩子。那你就得要接受教育缺失所造成的的隱患問(wèn)題了。
當(dāng)然這時(shí)有家長(zhǎng)就會(huì)開(kāi)始怪社會(huì)了。
是啊，這方面確實(shí)有問(wèn)題。
但這世上的事什么時(shí)候沒(méi)有問(wèn)題過(guò)？什么事情都在滋生問(wèn)題，只有死了或者說(shuō)不做，才會(huì)沒(méi)問(wèn)題。
古代可以讓大部分人都是文盲，讓人死于災(zāi)荒。連年戰(zhàn)亂。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，是看不到什么希望的。畢竟識(shí)字率就擺在那兒了。這是古代的問(wèn)題。到了現(xiàn)代，你不會(huì)是文盲了，大部分人也吃得到飯了。生在咱們國(guó)家也很和平了。這些問(wèn)題解決了。于是今天你覺(jué)得游戲是問(wèn)題了。
那等有一天萬(wàn)一人類實(shí)現(xiàn)世界大同，到時(shí)候某些精神追求層面還會(huì)成為主要問(wèn)題呢。
那么這些社會(huì)問(wèn)題會(huì)不會(huì)被解決？我覺(jué)得會(huì)。但需要時(shí)間。我們常說(shuō)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。但發(fā)展的過(guò)程是需要時(shí)間的。你能做的只能是進(jìn)步跟隨發(fā)展，而殘酷一點(diǎn)說(shuō)這個(gè)過(guò)程必然有人掉隊(duì)。不可能人人都跟得上。所以才說(shuō)我沒(méi)有辦法，你只能自己想辦法。你的每一次選擇，每一次運(yùn)氣都決定了許多事。在相對(duì)公平面前，你也只能做好自己能做的。
而相對(duì)完善的制度只能幫你兜底，為你解決一些基礎(chǔ)的生存問(wèn)題。這就很不錯(cuò)了。你指望連自己的小孩人格都靠社會(huì)幫忙建立基礎(chǔ)，那這個(gè)太難為人了。而在這樣一個(gè)前提背景下，在教育這么博大精深的話題面前，電子游戲究竟在其中處于什么位置，扮演怎樣的角色。我不知道看到這里的你，現(xiàn)在作何感想？
而且剛剛動(dòng)筆到這里，996已是違法的新聞剛剛出來(lái)?？吹搅税桑@就是改變，而且這還只是個(gè)開(kāi)始。但對(duì)于社會(huì)而言，任何事物的存在都是有其多面性的。游戲也是如此。
她會(huì)創(chuàng)收，也會(huì)解決就業(yè)。
她讓人沉迷，但也可以傳遞藝術(shù)。
甚至讓只知道打架惹禍的孩子消停了下來(lái)。能夠平穩(wěn)度過(guò)人生最躁動(dòng)的階段。
但她過(guò)了頭也會(huì)被監(jiān)管，比如最近才推出的未成年人防沉迷機(jī)制。被極限施壓就會(huì)往奇怪的方向發(fā)展。比如十多年前的游戲機(jī)禁令，進(jìn)一步地催生出了網(wǎng)游的發(fā)展，同時(shí)又演化出了你們頭疼的氪金手游。過(guò)往的太多例子都在告訴我們，一刀切根本不現(xiàn)實(shí)。覺(jué)得游戲能隨隨便便切掉，就和相信只要沒(méi)了游戲，孩子就一定會(huì)好一樣的激進(jìn)武斷。試問(wèn)這樣的思考邏輯，貫穿你的生活你會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響？拿著這種激進(jìn)武斷的姿態(tài)去審視學(xué)習(xí)時(shí)，他能學(xué)好嗎？
所以，我最終的觀點(diǎn)就是，游戲只會(huì)被規(guī)范、被監(jiān)管、被引導(dǎo)至正確的路途上，但絕對(duì)不會(huì)，也不可能被徹底封禁。比起封禁游戲這種幻想和奢望，有空做這種沒(méi)用的聯(lián)合聲明亦或者拿著手機(jī)到處發(fā)聲，不如從你孩子自身出發(fā)想想辦法看看能不能引領(lǐng)他們回歸正途。不然你也得認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，你的所謂發(fā)聲不過(guò)是排解一下心中的不快而已。你覺(jué)得呢？
