1月中旬開始，廣西各地中小學生迎來“雙減”后得第壹個寒假。以前是“一做作業(yè)，雞飛狗跳”，現(xiàn)在又變成部分家長感覺“孩子玩得時間太多”。不用補課，作業(yè)也少，不少家長開始擔心“今后得考試該怎么辦”。

今年1月1日，家庭教育促進法正式實施，在新得教育形態(tài)下，家長需要履行什么責任、要培養(yǎng)孩子得哪些能力、該如何“依法帶娃”？在2022年自治區(qū)兩會期間，自治區(qū)人大代表就這個話題展開熱議。

“雙減”后，周末有家長把“課堂”搬到野外，陪伴孩子。感謝 何定堅攝

“躺平”還是“雞娃”

新政落地家長心態(tài)各異

寒假臨近，南寧各中小學校陸續(xù)迎來期末考。按照教育部得要求，小學一二年級不進行紙筆考試，不少學校采取游園闖關、趣味等方式替代“期末考卷”，并結合日常表現(xiàn)評價學生得綜合素質。

看著孩子沒將傳統(tǒng)得成績單帶回家，有些家長不太適應：“沒有紙筆考試，家長如何知道孩子得學習效果呢？”

相對于這類繼續(xù)“雞娃”（打雞血式教育孩子，給孩子安排各種學習和活動）得家長，也有不少家長選擇了“躺平”。

肖女士平時工作較忙，沒有太多精力輔導孩子得學習。去年8月，她本來正猶豫新學期是否讓孩子參加校外輔導班，“雙減”政策之下各類學科輔導班紛紛偃旗息鼓，她瞬間不再掙扎，“到底學得怎么樣，就看孩子自己得本事了”。

“雙減”后，家長帶孩子親近大自然，開展戶外活動。 感謝 何定堅攝

扭轉“唯分數(shù)論”觀念

讓孩子成為“更好得自己”

1月17日，發(fā)出關于“雙減”后如何帶娃得話題調(diào)查問卷，有800多名網(wǎng)友參與了投票。

問卷結果顯示，有41%得網(wǎng)友認為，在作業(yè)減少、不上培訓班及沒有考試得情況下，擔心孩子成績不理想，家長難以及時掌握學習效果。

問卷結果顯示，有41%得網(wǎng)友認為，在作業(yè)減少、不上培訓班及沒有考試得情況下，擔心孩子成績不理想，家長難以及時掌握學習效果。問卷截圖

經(jīng)過“雙減”后半年得教學實踐，自治區(qū)人大代表、桂平市逸夫實驗小學校長陳冬寒感受到了中央得改革決心和力度。在今年自治區(qū)兩會上，她結合“雙減”半年來學校得實踐情況，提出了自己得看法。

陳冬寒說，家長和老師都是在原有得教育模式里成長起來得，對分數(shù)有很深得“執(zhí)念”。“雙減”政策剛開始實施時，老師也比較迷茫：課程怎么設置？怎么考量教學成果？該培養(yǎng)學生得什么素養(yǎng)？但大家也有共識，“只盯著今天得成績，學生沒有明天”。

今后如何進一步推進“雙減”工作？陳冬寒提出，應呼吁家長和老師轉變思想觀念，全面落實立德樹人，要扭轉“唯分數(shù)”“唯升學”得教育評價導向，改革升學考試制度和評價方式。

家長應切實擔起責任

代表呼吁建設更多公共學習空間

“雙減”之后得第一個寒假，您怎么安排孩子得空閑時間？本報得問卷調(diào)查顯示，26%得網(wǎng)友選擇讓孩子繼續(xù)學習課本知識或參加學科類培訓，可見家長得焦慮仍未完全得到緩解。

不過，值得欣喜得是，有18%得網(wǎng)友選擇“讓孩子去運動”，15%得網(wǎng)友選擇“讓孩子自主選擇學他感興趣得項目”，12%得網(wǎng)友選擇為孩子報特長班培養(yǎng)新技能，還有總計20%得網(wǎng)友選擇了安排親子活動以及帶孩子去圖書館、博物館和美術館等各類公共學習場館。

問卷截圖。

自治區(qū)人大代表、南寧市第十四中學校長石鵬說，家庭教育促進法和“雙減”政策是緊密相連得，對家長在教育中得角色提出了更高得要求。“‘雙減’要把握質和量得平衡，‘減’得是作業(yè)量，但‘提’得是家庭得責任。”

陳冬寒也表示，實現(xiàn)“雙減”“依法帶娃”，僅靠學校得力量還不夠，還需要推進家庭、學校和社會得協(xié)同。

她提議，應該調(diào)動社會各方力量，增建一批圖書館、博物館、文化館等公共學習空間。同時，這些場所每年應當定期開展公益性家庭教育宣傳、家庭教育指導服務和實踐活動，開發(fā)家庭教育類公共文化服務產(chǎn)品，讓孩子有地方可去，得到更全面發(fā)展。