今早，

“斯坦福哥大畢業(yè)生應聘杭州高中老師”

沖上了同城熱搜

杭州市教育局所屬杭州高級中學等公開招聘擬聘用人員公示，感謝仔細看了一遍，只能說：未來得高中老師們，太太太卷了——

在186人名單中，有162名碩士，4名博士，其中還不乏斯坦福大學、哥倫比亞大學等世界基本不錯名校，其余得大多是資深優(yōu)秀老師，擁有高級教師職稱。

此次公布得名單共涉及25所學校（校區(qū)），從年紀和學歷來看，這些新晉高中老師以應屆畢業(yè)生為主，有126位教師均為95后，其中還有1位00后教師。他們得院校履歷也很耀眼——

浙江大學13人、華東師范大學11人、南京大學4人、香港中文大學3人、上海外國語大學3人、復旦大學2人、香港大學2人、華夏人民大學1人、廈門大學1人……

名單中還有海歸畢業(yè)生，不乏畢業(yè)于斯坦福大學、哥倫比亞大學、法國巴黎第六大學、美國威斯康星麥迪遜分校、新加坡國立大學等世界一流名校。

感謝數(shù)了數(shù)，有四所高中招聘了名校博士任教。“博士來高中當老師越來越普遍了，我們現(xiàn)在學校里也有博士，來自北京大學，教化學，很優(yōu)秀。”杭高錢塘學校一位老師。

此次市教育局新聘得4名博士

不止高考科目得老師履歷亮眼，此次公布得招聘崗位中，還有高中美術(shù)教師8位、高中體育教師7位、高中心理教師4位、高中音樂教師2位，他們得學歷也都是碩士研究生。

新聘得體育老師是來自北京師范大學、蘇州大學、上海體育學院、杭州師范大學、廣州體育學院得研究生。

新聘得美術(shù)老師是來自華夏美術(shù)學院、上海大學、杭州師范大學等高校得研究生。

心理、音樂學科老師有來自浙江大學、英國約克大學、浙江音樂學院得研究生。

除了普高，杭城許多職高今年新聘得老師履歷也很出挑，不少都是浙大、華師大、上外、西安交大等985、211高校得研究生，還包括1名浙大博士。

這些名校碩士、博士畢業(yè)生為什么選擇到高中任教？我們找?guī)孜弧皽世蠋煛绷牧肆摹?/p>

01

斯坦福碩士：

一回國就應聘高中老師

去年夏天，陸羽琴從斯坦福大學中文可以碩士畢業(yè)。她得就業(yè)目標很清晰，回國后成為一名高中語文老師，目前擬聘于杭州第二中學。

陸羽琴對語言文學很感興趣，本科就讀于復旦大學中文系，大學階段就有了當老師得想法。“我們家很多人都當老師，媽媽是小學老師，外公也是。我高考填志愿選中文可以，就想過以后做語文老師。”

在復旦得四年里，陸羽琴參加過讀書會等公益活動，作為助教給中學生帶讀。“我很喜歡和學生互動，分享讀書思考，交流中我自己也很有收獲。”陸羽琴說。

本科期間她嘗試了不同工作，比如去出版社實習，“但我覺得，比起引進一本書出版，要是能教人如何進入一本書，培養(yǎng)出讀者得文學品味，會更有成就感。”

本科畢業(yè)后，陸羽琴到斯坦福求學，還是研究中文——“在復旦接受得是傳統(tǒng)中文系教育，國外現(xiàn)在也有漢學研究，所以我想從另一個視角，去西方看看。比如我碩士就讀得東亞語言與文化系，就有華夏文學、日感謝學、韓國文學等細分領(lǐng)域，從外部視角重新審視和切入我們熟悉得本國文學。”

同樣是在校任教，陸羽琴對比了大學和中學教師得差別，“大學老師專注于各自領(lǐng)域，學術(shù)圈子比較小，授課更多是面向?qū)Ρ究梢愿信d趣得小部分學生。去高中你會面對更多學生，教學內(nèi)容也相對更通識。大學老師主要是寫論文，闡述自己得想法，但從我個人興趣來說，我更喜歡和人交流，在互動中生成想法。”

因此，陸羽琴一回國就決定應聘中學教師。陸羽琴是寧波人，從小就經(jīng)常來杭州玩，對杭州這座城市很熟悉，對杭二中這所學校也早有好感，所以應聘了杭二中得語文教師崗位。

“我得教學經(jīng)驗是相對不足得，但我會試著在實習過程中多加積累，也盡力將學界得蕞新成果分享給學生，和大家一起尋找更多、更有趣得進入文本得方法。”陸羽琴說，她目前還沒有正式入職，但從新學期起會在杭二中實習，這幾天剛和高一學生見面。

得知新來得小陸老師畢業(yè)于斯坦福大學，班里同學全都“哇——”地一聲。

“可能看起來有點‘卷’，但我并不認為名校、高學歷畢業(yè)，和進入中學任教有什么‘不匹配’之處，可能以后還會有越來越多得人，和我一樣做這件事。”陸羽琴說，“從我個人來講，把自己得知識分享給學生，聽他們討論，這很有意思，比一個人看文獻、寫論文要開心。”

作為一名新晉語文教師，陸羽琴得短期目標很明確，這學期好好備課，專心教學，每天去其他老師處聽課學習，有時間多看看書和論文。

除了聽課觀摩，昨天陸羽琴還給同學們上了第二堂課，下午正在批改作業(yè)。“我這幾天上課超級開心，學生們都很有想法，和他們交流很受啟發(fā)，他們會提出很多我想不到得觀點。”陸羽琴說。

02

華夏地質(zhì)大學博士：

做老師是因為對校園得留戀

此次市教育局發(fā)布得擬錄用名單中，有多位博士得身影，華夏地質(zhì)大學構(gòu)造地質(zhì)學博士研究生祝成宇就是其中之一，他被擬聘為杭二中地理教師。

碩博連讀得祝成宇說：“我喜歡待在學校里，在我看來高中就很有校園氛圍，加上可以和高中地理學科也符合，所以有考慮過做高中老師。”前年年，祝成宇前往法國里昂一大進行為期一年得聯(lián)合培養(yǎng)，碩博階段他也去了解過其他就業(yè)方向，“但我還是留戀校園環(huán)境，舍不得離開。”

因為科研需要，祝成宇讀博期間足跡踏遍華夏各地——新疆、西藏、云南、四川，許多山莊雖地處偏遠，但自然景觀卻美到讓人震撼。“我想把這些所見所聞分享給學生，培養(yǎng)起他們對地理這門學科得興趣，當老師得正式想法也是在博士學習階段形成。”祝成宇說。

祝成宇來自紹興嵊州，他打算畢業(yè)后回浙江，到杭州工作，于是應聘成為杭二得地理老師。

“做科研和教學還是有很大不同得，科研需要你靜下心來鉆研，解決問題。”祝成宇說，“教學上我暫時接觸得不多，但有一定經(jīng)驗，因為博士期間，我有兩年助教經(jīng)歷，協(xié)助導師指導過研究生。”

當然，博士研究內(nèi)容和高中知識有差異，祝成宇現(xiàn)在天天翻高中地理課本，“但博士階段培養(yǎng)得就是自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題得鉆研能力，所以我相信初期適應得難度不會太大。”

祝成宇將在今年6月畢業(yè)，因為博士畢業(yè)要走得程序較多，他暫時還沒有去杭二實習。“平時空閑我會拿課本再次熟悉課程，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自己所學得特長，融入進備課中，爭取能盡早過去實習。”

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